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发布时间:2018-09-11   作者:左汶骏    点击:1352

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记者同时获悉,西安交通大学日前调整了该校流体机械及压缩机国家工程中心负责人职务,被指“造假”的教授束鹏程“不再担任”该中心主任一职,李连生教授也于此前被免去该中心副主任职务。

手拿厚厚的简历,马不停蹄地穿梭于各种招聘会,这是每年高校学生毕业前都要经历的场面。那些像赶场一样参加了无数次面试的大学毕业生戏称自己为“面霸”,而在遭遇了几次三番的拒绝后仍能从容面对者则被封为“拒无霸”。自嘲中透出的无奈显示了就业市场的严峻。

“为此,必须改革现行一些成文或不成文的规定。”潘老着重提到以下两点:一是评聘教师不应只看发表论文的篇数和是否刊载在核心刊物,对应用型教师应根据其实践经历和实践能力做出评价;二是选派教师进修,不能只是为了获取学位,应用型教师应多到有关实训基地挂职锻炼,学校也可与有关企事业单位合作,共同培训应用型师资。(记者高建进)

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  黑龙江省招考办日前发出致全省高考考生的一封公开信,标志着该省2008年高考系列宣传服务活动全面启动。至高考结束后填报志愿前,黑龙江省招考办将通过黑龙江招生考试信息港及省内有关新闻媒体,每天发布2008年高考系列宣传服务信息,分时段提醒考生注意有关事项,细致解读考生须知的招生政策,及时、准确、全面地为考生服务,打造平安高考。

据湖北省教育厅基教处处长彭水成透露,今年湖北省拟在部分中小学尝试忠、孝、雅、诚教育的实验,利用校本课程的方式,加强学生忠贞爱国、孝敬父母、行为高雅、诚实守信等教育。  孩子们怎么丢了真情?  去年震惊全国的邱兴华杀人事件,在网上却有人发出叫好声,赞其为“史上最悍杀手”,其家属也收到了很多捐助,而受害人家属却乏人问津。“这是一股不健康的情感在暗中涌动。”长江大学党委书记张忠家指出,中国网民的主体是大中学生,有不少学生在冷漠地附和着,这种“无情”与“滥情”的现象,表明学校的情感教育是相当缺失的。  另据报载,3名少年面对溺水的同伴,既不报警也不喊人,“从容”掩埋好他的遗物后,若无其事地回家,孩子们竟缺乏起码的情感。武汉某高校布置“亲情作业”,让新生给家里写一封家书,有的学生竟坦言“和父母没什么好说的”,约九成人表示学校不监督就不再写。  与会教育工作者指出,目前部分中小学生情感淡漠,对学习消极应付,对同学漠不关心,对集体活动缺乏热情,有些沉迷于网络而忽视了情感交流。很多中学生写作文虚情假意,堆砌大量的名言警句,却因缺乏情感体验而乏味至极。大学生经常出现心理障碍,甚至有自杀等极端现象,也令高校管理者颇为头疼。  张忠家认为:“情感教育不只是个别问题,而且是一个普遍问题,迫在眉睫,任重道远。”  情感教育怎么缺了位?  著名教育家夏丐尊说:“没有情感,就没有教育。”情感教育是一个过程,而情感缺陷也是多方面原因造成的。  湖北中医学院党委书记汪华认为,这与幼年时期情感教育不当有关,独生子女生活条件好,受到家长的溺爱,很容易形成在情感上只知获取、不知给予,以自我为中心的缺点。有些家长则对儿童的情绪冲动及其行为严加管教,使儿童情绪宣泄的渠道阻塞。如果孩子从小就淡漠无情,长大后就不可能对家庭、事业和国家有责任感。  “现行教育更多的是注重知识和技能的传授,但对情感教育的关注非常缺乏。”黄石二中校长费新岸谈道,长期以来的灌输式教育让学生被动接受知识,为应付高考,除了功课什么家务都不做,缺乏应有的情感体验。有些家长怕耽误孩子学习,连亲人去世也不告诉孩子,“学生回来看到的是冰冷的骨灰盒,他们的感情怎能不冷漠?”  武汉大学政治与公共管理学院副院长佘好双则认为,在我们的学校教育中,生理发展、智力发展、道德完善都有专门的教育,而情感的发展不仅没有引起足够的重视,反而还有意无意地受到压抑,这样不利于人才的全面发展。  为何要补情感教育课?  武汉外国语学校有名姓袁的学生家庭遭遇困境,成绩很好的他陷入了低潮,但同学、老师和学校给他特殊的爱,让他最终成为当年的市高考状元。媒体报道他的事迹后,他不仅拒绝了社会的捐助,还选择了义务辅导来回报社会。  该校副校长陈文国讲述了这个真实的故事。他说:“情绪问题没解决好,他怎能全心投入学习呢?而更重要的是,社会的关爱让他懂得了感恩,促进了他健康人格的形成。”  汪华认为,情感是知识向智力转化的动力,是人格发展的有机组成部分。学生智力的发展,有赖于情感等非智力因素的优化。佘好双则进一步谈道,情感的发展不仅为人的行为提供了动力,增进了个体生理的发展和成熟,而且对人的道德和社会性情感的养成和升华起着积极的促进作用。  如果一个人缺乏丰富的社会性情感,或者不能把情感很好地表达出来,不能与他人产生积极的情感共鸣,那么他很有可能生活比较呆板、缺乏幽默感和生活情趣,或陷入自我情绪问题不能自拔。而且,情感发展不完善就容易出现“情绪问题”或心理问题。另外,社会的和谐发展也要求情感的沟通,情感教育也是建设和谐社会的需要。  缺位情感教育怎么补?  面对目前情感教育的现状,与会专家献计献策。张忠家认为,情感教育必须要有好的载体,人文素质教育本身就应该是情感教育的一部分,如《背影》是对亲情的感情教育。长江大学已在新生中开设了人文素质课程,不是去讲词句、结构等,而是从情感、美学上来讲,使学生在感动中升华成情感和道德。  汪华建议,可以以亲情为呼唤,将孩子自然依恋亲人的情感迁移到学习,使学生形成坚定的学习信念;班主任应该善于用个体情绪感染力对学生情感施以影响,学会如何发挥情感的增力作用,驾驭学生的情绪,激发学生的学习热情,从而形成师生情感的共鸣效应,建立良好和谐的师生关系。  佘好双主张把情感教育作为学校教育的有机组成部分,教会学生如何丰富自己的情感,如何表达自己的情感,如何与他人分享积极的情感体验,如何提升个人情感。这样,学生才能走出书本知识和自我狭小的圈子,体会到生活和生命的真谛,形成积极健康的人生。(本报记者 程墨 实习生 袁文魁)

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看好的理由:①社会的人才需求是教育部设置全新专业的风向标;②不是任何学校都可以或有资格设立全新专业,教育部是有选择的;③筹备一个全新专业,学校会做大量的前期准备工作;因此,对于2010年新鲜出炉的24种专业,虽然现在还没法依据任何参考数据对它们的就业前景和社会认可度做出评价,但是我们完全有理由看好它们的未来。

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由国家汉办、重庆市人民政府联合主办,重庆市教委、重庆广电集团承办的本届“汉语桥”世界中学生中文比赛,于10月18日在重庆市拉开序幕。这也是该项赛事连续第二年在重庆举行。

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东北师范大学日前全面开展对灾区学生的安抚和资助工作,启动多项资助措施,包括下拨30万元特殊困难补助,资助家庭受灾学生;无偿向家庭受灾学生发放衣物、生活用品等;将家庭受灾学生纳入学校家庭经济困难学生资助体系;优先为受灾学生安排勤工助学岗位等。同时,学校还对家庭受灾学生开展心理援助,与他们座谈,及时稳定了受灾学生的思想和情绪。


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