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发布时间:2018-11-07   作者:左云霞    点击:1532

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这个专业最好的“出路”是考研和保研,这也是龚钊报考这个专业的原因。但是随着近几年学校政策不断调整,保送名额锐减,今年保送外校只有3个名额。龚钊的寢室8人中已有两人获保研,4个同学考研,剩下的两人也找好了工作——回高中做老师。

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洛阳市委、市政府确立了“义务教育均衡发展首先是政府责任”的指导思想,不断强化市、县、乡三级政府在举办义务教育中的主体作用,做到“四个强化”:一是强化组织领导。市委、市政府坚持把义务教育均衡发展作为“民心工程”、“一把手工程”来抓,各县(市、区)均成立了由“一把手”任组长的创建工作领导小组,各乡(镇)也成立了相应的工作领导机构,指定专人,明确职责,真正形成了一级抓一级,层层抓创建的良好工作机制。市、县两级政府还把这项工作列入了“十一五”国民经济发展规划,确定为市、县两级政府经常性督查工作重点,纳入目标考评体系。二是强化工作支持。市、县两级政府在编制财政预算时始终做到“三个优先”。优先安排教育经费,确保“三个增长”;优先拨付教师工资,实现了城乡教师工资同工同酬,并全部纳入财政预算,及时发放,从不拖欠;优先解决教育债务,市、县两政府把学校债务纳入政府消赤减债整体规划。其次是在师资上支持,做好农村特岗教师招聘工作,共招聘1000余名教师补充到农村学校任教。再次是在项目上支持,先后启动了农村中小学校舍安全工程、城镇薄弱学校改造工程等。三是强化工作督查。建立了县级政府教育工作督导评估制度,积极履行督政督学职能。特别是近年来,在建立督学制度的基础上,市、县两级政府组织教育督导团,定期对各县(区)、乡(镇)义务教育均衡发展状况进行量化评估督查,督查结果进行排名,通过新闻媒体向社会公布,增强了全市抓好义务教育均衡发展工作的紧迫感、压力感和责任感。

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