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发布时间:2018-08-29   作者:左汶骏    点击:457

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人格培育是指以个人、社会、国家的多元要求为指向的,集中体现道德、理想、信念价值观的培育。培育的内容有三:一是培育精神品格发育健全的有个性的独特的生命体;二是培育合乎社会规范、适应社会发展要求的高素质劳动者;三是培育以国家、民族利益为重的合格的中国公民。灵魂实践是指以人格的完善为目标,促使人在日常生活实践中,精神、理想、道德、情操、想象力与创造力都获得充分、自由、和谐的发展。人格培育和灵魂实践要突出三方面:    一是突出民族文化精神的认同。我国是一个具有悠久文化传统的国家,丰富的历史文化负载着民族生生不息的精神,如修身重“和为贵”,持家重“家和万事兴”,夫妻重“百年和合”,邻里关系重“和睦相处”,社会关系重“合群济众”,治国重“善解能容”、“和衷共济,政通人和”,军事重“天时、地利、人和”,外交重“协和万邦”等等。要教育学生了解民族历史文化,熟悉民族生活方式,遵循民族道德风俗,确立民族价值观念,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬民族优秀文化传统,发扬以爱国主义为核心的民族精神,牢固确立民族利益、国家发展至上的价值观念,在任何时候都保持中国人的优秀本色和良好形象。

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一是“正名”。现在看来,我们在过去对西方文化的一些重要符号的翻译往往带有偏向性,把中国文化中一些最崇高的称誉不恰当地赋予了它们。比如把“Christmasday”译为圣诞节,就很不合适,因为在中国,只有尧舜禹及孔子等才能被称为“圣”,连具有民本思想的孟子也只能被称为“亚圣”。台湾将其译成耶诞节,我以为就很好,这方面已有先例:释迦牟尼的诞辰在中国就被称为佛诞。

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——“研究生教育”栏目提供了2007年全国研究生培养单位经济学学科招生专业、研究生招生及毕业人数情况。

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从1997年开始,英国就开始着手实施“国家校长专业资格证”制度,制定和建立了“国家校长专业标准”(NationalStandardsforHeadteachers)。这个标准有六个方面的内容:


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